Peste jumătate dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la Matematică, iar aproape jumătate se află sub acest prag la Citire și Științe, potrivit rezultatelor PISA 2025. Probleme importante apar și în domeniul digital, unde 57% dintre elevii din România s-au situat sub nivelul de referință pentru rezolvarea computațională a problemelor.
Rezultatele au fost publicate pe 8 septembrie de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. PISA evaluează elevii de 15 ani și urmărește în ce măsură aceștia pot utiliza cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme și a se descurca în situații concrete, nu doar capacitatea de a reproduce informații învățate la școală.
La ediția din 2025 au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. În România, eșantionul reprezentativ a inclus 7.725 de elevi de 15 ani din 322 de școli.
52% dintre elevi sunt sub nivelul minim la Matematică
Matematica rămâne domeniul în care România înregistrează cea mai mare pondere a elevilor aflați sub pragul de bază dintre cele trei competențe tradiționale evaluate de PISA.
Doar 48% dintre elevii români au atins cel puțin Nivelul 2 la Matematică, față de o medie de 65% în țările membre OCDE. Rezultă că 52% dintre elevii testați în România nu ating nivelul minim de competență.
Nivelul 2 presupune, între altele, capacitatea elevului de a recunoaște cum poate fi reprezentată matematic o situație simplă și de a folosi informațiile disponibile pentru rezolvarea unor probleme uzuale.
La nivelurile de performanță ridicată, 5 și 6, au ajuns aproximativ 4% dintre elevii români, în timp ce media OCDE este de 8%.
Scădere mai pronunțată la Citire
La Citire, 52% dintre elevii români au atins cel puțin Nivelul 2, comparativ cu o medie OCDE de 69%. În consecință, 48% dintre elevii din România se situează sub nivelul minim de competență.
Rezultatele la Citire au scăzut față de ediția PISA 2022. Datele oficiale indică o reducere de 16 puncte a scorului mediu al României în acest domeniu.
Elevii care ating cel puțin Nivelul 2 trebuie să poată identifica ideea principală a unui text de lungime moderată, să localizeze informații pe baza unor criterii explicite și să analizeze scopul sau forma unui text atunci când li se cere acest lucru.
Doar 1% dintre elevii români au ajuns la nivelurile 5 sau 6 la Citire, față de 6% media OCDE.
46% dintre elevi sunt sub nivelul de bază la Științe
Științele au reprezentat domeniul principal al PISA 2025. În România, 54% dintre elevi au atins Nivelul 2 sau un nivel superior, în timp ce media OCDE este de 74%.
Aproximativ 46% dintre elevii români se află, astfel, sub nivelul minim de competență.
La nivelurile superioare, 5 și 6, au ajuns numai 2% dintre elevii din România, comparativ cu o medie de 7% în statele OCDE.
Scorurile medii obținute de elevii români au fost de 425 de puncte la Științe, 419 la Matematică și 413 la Citire, toate sub mediile statelor membre OCDE.
57% sunt sub nivelul de referință la rezolvarea problemelor în mediul digital
PISA 2025 a evaluat pentru prima dată și rezolvarea computațională a problemelor, în cadrul domeniului „Învățarea în lumea digitală”.
Evaluarea urmărește capacitatea elevilor de a utiliza instrumente digitale pentru rezolvarea unor probleme, inclusiv prin analizarea datelor, experimentare și utilizarea unor instrumente informatice.
În România, aproximativ 43% dintre elevi au atins sau depășit nivelul de referință, ceea ce înseamnă că 57% s-au situat sub acesta. Scorul mediu al elevilor români a fost de 442 de puncte, sub media OCDE.
Rezultatele PISA arată și o legătură între utilizarea dispozitivelor digitale la școală și performanțele elevilor. Aproximativ 29% dintre elevii români au declarat că, la majoritatea sau la toate orele de Științe, colegii lor sunt frecvent distrași de dispozitive digitale.
Elevii care au raportat această problemă au obținut, în medie, cu 18 puncte mai puțin la Științe decât cei care nu au indicat un asemenea nivel de distragere.
Diferențe mari între elevii din urban și rural
Rezultatele indică și decalaje importante în interiorul sistemului educațional românesc.
Ministerul Educației arată că diferențele dintre elevii care învață în școli din mediul urban și cei din mediul rural ajung la 109 puncte la Matematică, 98 de puncte la Științe și 94 de puncte la Citire.
Statutul socioeconomic are, de asemenea, o influență puternică. La Științe, elevii din sfertul cel mai avantajat socioeconomic au obținut cu 122 de puncte mai mult decât cei din sfertul cel mai dezavantajat.
În același timp, 49% dintre elevii români învățau în 2025 în școli în care utilizarea telefoanelor mobile era interzisă în incintă, față de numai 22% în 2022.
Rezultatele PISA 2025 plasează România sub media OCDE la toate cele trei domenii tradiționale evaluate – Matematică, Citire și Științe – precum și la rezolvarea computațională a problemelor. OCDE arată că, față de 2022, performanțele României au rămas aproximativ la același nivel la Matematică și Științe, în timp ce la Citire s-a înregistrat o scădere.
